LOS TEST
DE INTELIGENCIA EN HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS
La teoría de la inteligencia de Thurstone
Louis León Thurstone (1887-1955) es considerado
uno de los autores más influyentes en el campo de la psicometría. Su aportación
principal es su teoría de las 7 aptitudes mentales primarias, que se opuso a
los modelos unitarios y jerárquicos de la inteligencia propuestos por otros
pioneros como Charles Spearman o P. E. Vernon.
De modo muy particular, Thurstone negaba la
existencia de un factor general de inteligencia (el célebre “factor g”) al que
se subordinarían el resto de capacidades cognitivas. Para este autor la
inteligencia debía ser entendida como un conjunto de aptitudes mentales
primarias no reductibles a una única dimensión de nivel superior.
El objetivo de Thurstone era hallar una
configuración de la inteligencia que fuera fiel a los datos empíricos pero
manteniéndose lo más sencilla posible; es decir, procuró explicar las diferentes
aptitudes que forman la inteligencia con unos pocos factores de orden superior.
Cada uno de ellos mantenía una fuerte correlación con un tipo concreto de
pruebas intelectuales.
La influencia de la obra de Thurstone ha sido
muy notable en los desarrollos posteriores de la psicología de la inteligencia.
Así, podemos encontrar la inspiración del modelo de las aptitudes mentales
primarias en las versiones más recientes de pruebas tan importantes como las
Escalas de Inteligencia de Wechsler y la Escala de Inteligencia Stanford-Binet.
¿QUÉ MIDE UN TEST DE INTELIGENCIA EN HABILIDADES MENTALES
PRIMARIAS?
Es una prueba psicológica que tiene como
objetivo medir 5 habilidades mentales primarias de ocho que en la actualidad
están claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y
debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.
Comprende la medición de:
*COMPRESION VERBAL
*COMRENSION ESPACIAL
*RACIOCINIO
*MANEJO DE NUMEROS
*FLUIDEZ VERBAL
Además se evalúa la rapidez perceptual,
motricidad, memoria. Todas las antes mencionadas son factores independientes
entre sí.
Conocer los intereses de una
persona o sus preferencias por ciertas actividades a realizar en su vida se
puede hacer por distintas formas que van desde la observación directa de la
conducta de las personas en situaciones en las que realiza actividades así como
preguntar a la persona que le interesa y a partir de su conocimiento
terminológico sobre algunas ocupaciones específicas inferir a los intereses.
Estas formas son sólo algunos métodos utilizados por Súper y Crites (1962) para
la evaluación de los intereses.
Las primeras investigaciones
realizadas sobre el estudio de los intereses empezaron con el trabajo de E. L.
Thorndike (1912), aunque el origen de las mediciones estandarizadas se le acuñe
a James Miner (1915) por realizar el primer cuestionario de intereses que se
puede considerar el punto de partida o el estímulo para realizar en el
Instituto Carnegie de Tecnología (1919) un seminario sobre la medición de
intereses donde unos de sus principales participantes fue E. K. Strong quien en
conjunto con sus estudiantes pudieron lograr el desarrollo del formulario de
intereses vocacionales para hombres y uno para mujeres afínales de la década de
1930.
Otros de los iniciadores de
los instrumentos de medición de los intereses vocacionales fueron G. Frederic
Kuder (1939) con su publicación de registro de preferencias vocacionales.
Podemos definir los
intereses vocacionales como el grado de atracción, una preferencia, una
inclinación o un gusto por temas o actividades relevantes que se realizan. Así
mismo los intereses vocacionales pueden poseer un carácter motivador en la
conducta vocacional de la persona; en otras palabras, se refieren a la atracción
actual que mantiene un individuo por un campo vocacional determinado. Según
Súper, citado por Montero (2005, p. 31) "Define al interés como una
correspondencia entre ciertos objetos y las tendencias propias de un sujeto
interesado por esos objetos que, por esa causa, atraen su atención y orientan
sus actividades". Estudios realizados han demostrado que el elegir una
licenciatura no sólo involucra una actividad u opción profesional, sino también
una forma de vida, debido a que se puede considerar que los intereses se
encuentran en el ambiente que rodea al individuo como lo es el aspecto
sociocultural, afectivo, entre otros.
La subsecretaría de
Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública en México 2010 retoma
al psicólogo John Holland, con su propuesta de seis tipos de intereses
vocacionales, que son acordes con la personalidad de cada persona. Estos
intereses son: Interés Realista, Interés Investigador, Interés Artista, Interés
Social, Interés Emprendedor e Interés Convencional. Que tienen gran relación
con los tipos de intereses que menciona Frederic Kuder (2001) en su Escala de
Preferencias Vocacionales.
0. Actividad al aire libre. En esta área se integran personas que tienen
una mayor preferencia por pasar la mayoría del tiempo en el campo, los bosques
o en el mar. Las personas que suelen tener mayor puntaje en esta área son los
ingenieros agrónomos, los ingenieros forestales, los prácticos agrícolas, los
ingenieros de minas, los militares, los avicultores, los jardineros
profesionales y los pescadores profesionales.
1. Interés mecánico. Personas que tienen mayor interés para trabajar con máquinas y
herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos electrónicos
muebles, etcétera. En esta área sobresalen los ingenieros de distintas
especializaciones: industriales, civiles, electricistas, mecánicos; los
aviadores, especialistas en radio y televisión, etc.
2. Interés para el cálculo. Principalmente estas personas tienen la
preferencia por trabajar con números tales como: contador, profesor de
matemáticas, economista actuario, especialista en elaboración de presupuestos,
estadígrafo, etc.
3. Interés científico. Las personas con este interés como los médicos, los farmaceutas,
químicos, odontólogos, veterinarios, técnicos de laboratorio, psicólogos, entre
otros investigadores tienen una mayor preferencia por trabajar en investigar la
razón de los hechos o de las cosas, por ejemplo el descubrir las causas o
efectos de algún acontecimiento.
4. Interés persuasivo. Este interés lo poseen abogados, periodistas, actores,
comerciantes, agentes de compañías de seguros, diplomáticos de carrera, y otros
más a quienes les gusta relacionarse y quienes les es fácil mantener una
conversación con la gente, así como a quienes les agrada imponer sus puntos de
vista, convencer a los demás respecto a algún proyecto, etc.
5. Interés artístico plástico. Las personas con este tipo de interés son
aquellas a quienes les gusta hacer trabajos de creación de tipo manual y
artístico, haciendo uso de combinaciones de colores, diversos materiales,
formas y diseños, se sitúan personas como los pintores, escultores,
arquitectos, decoradores, diseñadores, fotógrafos profesionales, modistos, etc.
6. Interés literario. Este interés es característico de autores, editores, periodistas,
abogados, profesores, bibliotecarios, entre otros, quienes tienen cierta
atracción por la lectura de cualquier tipo ya sea periódicos, revistas,
cuentos, novelas libros, artículos científicos, etc., o quienes encuentran
placer y facilidad en expresar sus ideas en forma oral o escrita.
7. Interés musical. Algunos de las personas que suelen tener este tipo de interés son
los músicos profesionales, los compositores, los profesores de música, los
artistas de ballet, entre otros, para tocar instrumentos musicales, cantar,
bailar, leer sobre música, estudiar la vida de destacados compositores, asistir
a conciertos, etc.
8. Interés por el servicio social. Las personas con este tipo
de interés tienen un alto grado de preferencia por servir, o apoyar a los
demás, y en primer lugar, a los necesitados, como lo son los enfermos, a los
niños o a los ancianos, entre otros como lo son los sacerdotes, misioneros,
asistentes sociales, enfermeras, educadores, etc.
9. Interés en el trabajo de oficina. En esta área se sitúan los
contadores, tenedores de libros, archivistas, secretarios, mecanógrafos etc. Ya
que son personas a quienes les gusta un tipo de trabajo de escritorio que
requiere exactitud y precisión. Por ejemplo, en organizar documentación,
nombres alfabéticamente o números.
Sin lugar a dudas, el ser
humano está rodeado de distintos contextos como lo son el social, familiar,
escolar, entre otros, que sirven de estímulo y al mismo tiempo pueden
intervenir en generar ciertos intereses por distintas cosas. Es por eso que
sería demasiado incierto afirmar que las personas sólo tengan un único interés
vocacional dentro de los intereses conocidos entre los inventarios vocacionales
ya que pueden llegar a tener un conjunto de éstos o una combinación, de ahí que
se relacionan también con las habilidades desarrolladas por la persona.
Habilidades Mentales
Primarias
La mayoría de los individuos
poseemos habilidades mentales, cierto es que en unas personas más desarrolladas
que en otras, pero siempre presentes en el ser humano.
El progreso de las
habilidades primarias, permite al alumno conocer qué tipo de actividades
respecto a su aprendizaje son más factibles, así como aquellas que más se le
dificultan, es decir que descubra las áreas de oportunidad que le permitan
identificar la relación con algunas carreras profesionales de su interés, en
las que pueda tener un mejor desempeño tanto académico como profesional.
Las habilidades mentales son
características y capacidades propias del ser humano que pueden ser
consideradas como una destreza que nos ayuda en la ejecución de una cosa o un
acto. En definitiva, las habilidades mentales son aptitudes para la reacción de
tipo simple o complejo, psíquico o motor, que han sido aprendidas por un
individuo hasta el grado de poder ejecutarlas con rapidez y esmero a lo largo y
en cualquier circunstancia de su vida. (Varren, 2006; Caballo, 2002.)
Autores tales como el doctor
L.L. Thurstone y la doctora Thelma Gwinn Thurstone son quienes han hecho
grandes aportaciones en el estudio de las habilidades mentales logrando
diferenciar que la inteligencia no sólo se constituye en un solo rasgo y que
puede ser comprendida y descrita en diversas habilidades tal como lo
manifiestan dichos autores en su teoría "Habilidades Mentales
Primarias". Estas habilidades son:
1. Comprensión
verbal: Es
la habilidad para entender ideas expresadas en palabras. Esta habilidad es
esencial para todo tipo de actividades en las que la información se obtiene a
través la lectura u oyendo el lenguaje hablado, permitiendo entablar excelentes
relaciones interpersonales. Este factor es necesario para el éxito de
profesiones como profesor, editor, científico, bibliotecario, abogado,
magistrado, etc.
2. Comprensión
espacial:
Es la habilidad de visualizar objetos en dos o tres dimensiones a través de la
formación de un modelo mental del mundo. Personas con esta habilidad tienen la
facilidad para hacer una buena apreciación artística o construir rompecabezas,
esta habilidad está relacionada con el funcionamiento del hemisferio derecho y
la tendencia a dar respuestas creativas.
5. Fluidez
verbal: Es
la habilidad de hablar con facilidad ya sea frente a un grupo de personas a través
de técnicas expositivas, debates grupales, etc., también a estas personas se
las caracteriza por facilitarse escribir en libros, redactar cualquier tipo de
documentos. Algunas de las personas que poseen esta habilidad son los
escritores, los poetas, entre otros.
Referencias
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Chile.
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Thurstone, L.L., &Gwinn, T.T (sf) Habilidades
Mentales Primarias. Manual Moderno.
Warren, H. C. (6ta Ed.) (2006) Diccionario
de psicología. México: Fondo de cultura económica.
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